山西省高校“外语教学研究与人才培养”研讨会通知（第一号）

山西省高校“外语教学研究与人才培养”研讨会通知（第一号）

    为进一步推动高等教育内涵式发展，提高山西省外语教学与人才培养质量，探讨全球化背景下外语教师面临的挑战与机遇，促进教师专业发展，提升教学科研水平，服务国家和山西经济建设与社会发展，经研究定于2016年12月4日在낚시놀이를 무료로 즐기다낚시놀이를 무료로 즐기다（晋中市明向新校区）举办“山西高校外语教学研究与人才培养研讨会”。此次会议由낚시놀이를 무료로 즐기다낚시놀이를 무료로 즐기다与外语教学与研究出版社联合举办。欢迎以낚시 놀이为单位组织参会，现将会议有关事宜通知如下：

会议主题： 外语教育中的教师专业发展

Professional Development in Foreign Language Education

报告专家： 王文斌教授、博导（北京外国语大学）

徐锦芬教授、博导（华中科技大学）

Lawrence Jun Zhang教授、博导 （新西兰奥克兰大学）

Judy Parr 教授、博导（新西兰奥克兰大学）

会议时间：2016年12月4日（星期日）全天

会议地点：낚시놀이를 무료로 즐기다낚시놀이를 무료로 즐기다报告厅（晋中明向新校区）。

工作语言：英文、中文会议报名：外校参会报名请各校负责人下载填写会议回执，以낚시 놀이为单位统一报名。本校教师向所在系、部、中心、所负责人报名后向教科办李涛汇总。报名截止时间为11月18日。

费用说明：会议不收取会议费。外地教师统一安排住宿（往返交通、住宿费用自理）。本地参会者会议当天现场报到。具体安排参见随后会议日程中详细安排。 

联系电话：0351-3176683 ，18535106777卫老师； 0351-3176685 李老师

낚시놀이를 무료로 즐기다낚시놀이를 무료로 즐기다  

                                                                                                                                       2016年11月10日

专 家 介 绍

王文斌教授：北京外国语大学中国外语教育研究中心教授、主任、博士生导师。从事外国语言学及应用语言学研究，擅长认知语言学、词汇语义学、句法学和对比语言学与语言教学。1988年北京外国语大学研究生毕业；1992－1993年留学英国牛津大学（Oxford University），主攻语义学和翻译理论；1995－1997年留学加拿大麦吉尔大学（McGill University），主攻句法学和语义学；2002－2005年上海外国语大学攻读博士学位并毕业，主修对比语言学和认知语言学，博士论文获上海市优秀博士论文；2006－2008年，复旦大学外国语言文学博士后流动站从事博士后研究，获优秀等级；2013年6月至10月英国剑桥大学（Cambridge University）高级研究者；原宁波大学副校长，现为北京外国语大낚시 놀이长助理，国家级重点学科“外国语言学及应用语言学”学科带头人，教育部人文社科重点研究基地“中国外语教育研究中心”主任，国家社科基金会议评审专家，中国认知语言学研究会副会长，中国英汉语比较研究会常务理事，教育部高等낚시 놀이教学指导委员会委员（英语专业教学指导分委员会），剑桥大学英国政府“艺术与人文科学研究理事会”（Arts and Humanities Research Council；AHRC）400万英镑重大科研项目“Multilingualism: Empowering Individuals, Transforming Societies”顾问（advisor），《外语教学与研究》杂志副主编，《外语界》杂志编委，《外语与外语教学》杂志编委，《中国外语》杂志编委，《外语学刊》杂志编委。在《心理学报》、《外语教学与研究》、《外国语》等杂志上发表论文118篇（包括合作），已出版学术专著《英语词汇语义学》（浙江教育出版社，2001年）、《英语词法概论》（上海外语教育出版社，2005年）、《隐喻的认知构建与解读》（上海外语教育出版社，2007年）、《什么是形态学》（上海外语教育研究出版社，2014年）和《历史语言学视野下的英汉语序对比研究》（上海外语教育出版社，2015年）五部，主编《心理空间理论和概念合成理论研究》（上海外语教育出版社，2011年）和《英汉语比较与翻译》（上海外语教育出版社，2012年）两部，出版学术译著《认识媒介文化》（商务印书馆，2001年）、《后现代地理学——重申批判社会理论中的空间》（商务印书馆，2004年）、《论知识分子》（江苏人民出版社，2002年）、《话语与译者》（外语教学与研究出版社，2005年）、《权力语录》（江苏人民出版社，2007年）和《历史语言学视野下的英汉语序对比研究》（与他人合作）（上海外语教育出版社，2015）五部，主持并完成国家、部、省级课题8项；目前正在主持国家社科基金课题一项。研究领域： 词汇学、语义学、认知语言学。

徐锦芬教授：华中科技大学教授，博士，博士生导师。中国第二语言习得研究专业委员会常务理事，全国英语写作教学与研究协会常务理事，中国专门用途英语专业委员会ESP评测中心常务理事，中国外语测评中心指导委员会委员。国家社会科学基金项目及教育部人文社会科学基金项目通讯评审专家。TESOL Quarterly等国际知名期刊及《现代外语》等国内外语类核心期刊外审专家。主要研究方向为外语教育（课堂研究）、二语习得、自主学习、教师发展。主持国家社科基金（2项）、教育部人文社科基金、全国教育科学规划等省部级以上重要课题20多项，在SSCI及CSSCI等期刊上发表论文80多篇，在国内期刊发表论文累计被引用3000多次，在2009年学科高被引作者前100名排行中，位列全国外语学科第4位。出版专著4部，主编各类教材21部。

Professor Lawrence Jun Zhang, PhD（张军教授）：上海外国语大学英语专业文学学士、河南大学英语语言文学硕士、新加坡南洋理工大学语言学博士、英国牛津大学博士后。现任新西兰奥克兰大学教育낚시 놀이副院长、应用语言学教授、博士生导师。奥克兰大学优秀博士生导师（Excellence in Teaching Award: Research Supervision 2013）。吉林省吉林大学“长白山”讲座教授、낚시놀이를 무료로 즐기다“荣誉教授”、华中科技大学“客座教授”。现任SSCI索引期刊TESOL Quarterly常任栏目主编，System：An International Journal of Educational Technology and Applied Linguistics联合主编，Applied Linguistics , Language Learning , Modern Language Journal及Language Teaching在内的26家SSCI期刊论文特邀评阅人。现任SSCI期刊Journal of Second Language Writing, Applied Linguistics Review, Metacognition and Learning等16家国际期刊的编委，Routledge, Springer, Palgrave Macmillan, Edinburgh, 香港大学出版社，Multilingual-Matters等7家国际出版社书稿审阅人。发表中英文论文、书评、章节100余篇，其中SSCI期刊论文34篇。TESOL国际学会2011年度“最佳科研论文奖”唯一得主。2016年获TESOL国际学会50年来全球最有影响力的50个TESOL学者之一（TESOL’s “50 at 50”）。在美国、英国、德国、法国、比利时、荷兰、西班牙、加拿大、澳大利亚、印尼、泰国、新加坡、新西兰、祖国大陆及台湾等地重要国际会议大会主旨及普通发言60余次。主持新加坡教育部重大科研项目一项（$22万新元）、加拿大社会科学与人文科学研究基金会（Social Sciences and Humanities Research Council of Canada, SSHRC）年度基金项目、新加坡教育部下属国家教育낚시 놀이教育研究院（National Institute of Education）和香港特区政府年度科研基金项目特邀评审。研究兴趣是英语二语读写发展、学术英语写作等。曾任新加坡应用语言学学会常务理事、秘书长（2005-2012）、TESOL国际学会遴选提名委员会委员（TESOL’s Nomination Committee）。现受TESOL国际学会总部的委任担任TESOL Quarterly学刊主编遴选委员会主席（TESOL President-appointed Chair, TESOL Quarterly Editor Search Committee 2015-2017）。现任中国英语写作教学与研究专业委员会副会长、中国学术英语教学研究会常务理事。美国应用语言学学会会员；TESOL协会会员；新西兰应用语言学学会常务理事、秘书长；欧洲学术写作教学研究会会员。详细情况请见张军（Lawrence Jun Zhang）教授奥克兰大学主页：https://unidirectory.auckland.ac.nz/profile/lj-zhang

    Professor Judy Parr, PhD： Professor of Education in the School of Curriculum and Pedagogy in the Faculty of Education and Social Work, University of Auckland. Her research programme focuses on enhancing teacher practice and raising student achievement in literacy. Most has been larger-scale funded research, conducted collaboratively within major national (or regional) projects for school change and improvement. Such work is designed to inform the ongoing direction of the projects and subsequent policy and practice. Judy’s particular expertise is in writing, encompassing how writing develops, the cultural tools of literacy, considerations of instructional issues like teacher knowledge and practice and, in particular, assessment of written language. She has published widely in a range of international journals spanning literacy, technology, policy and administration and school change and is an editorial board member and acts as invited reviewer for a range of international journals in these areas. Two books co-written or edited with Professor Helen Timperley, in particular, bridge theory and practice: Using Evidence in Teaching Practice: Implications for Professional Learning (2004) and Weaving Evidence, Inquiry and Standards to Build Better Schools (2010). Judy is an active and successful supervisor of doctoral students, receiving, in 2015, a University of Auckland Teaching Excellence Award for Post Graduate Supervision. Amongst her more than 30 doctoral graduates are winners of national and international prizes for their theses. A major focus of Judy’s research concerns school change and improvement in order to ensure effective practice and raise achievement in literacy. She values research with professional communities; most of her research is in school contexts alongside teachers, leaders, professional developers and Ministry personnel. Currently, she holds a Teaching and Learning Research Initiative grant (with Dr Murray Gadd), working with schools to raise achievement in writing. Major recent projects include seven years of research alongside the National Literacy Professional Development Project, investigating how the conditions at each systemic level contribute to substantive improvement in achievement; an allied project examining the achievement of Pasifika schools on LPDP, and a project involving both evaluating and building evaluative capability in Schooling Improvement. Judy also is part of international funded research collaborations: in Norway as part of a large project on writing assessment and, in Canada, research concerning play, talk and writing in remote northern communities.